Español Leyendo aprendo

Bienvenidos y Bienvenidas 

Pequeños y grandes sean bienvenidos a este espacio de, El Arte de Aprender, acá podrán encontrar las indicaciones de las actividades a realizar, así como elementos audiovisuales que serán muy divertidos para el aprendizaje, con el cual pensaremos nuestro aporte al planeta. 

Cuento "El gran tesoro de la naturaleza"

De acuerdo con el audio cuento El gran tesoro de la naturaleza realice las siguientes actividades:

• En el cuaderno de español escribe el título del cuento, dibuja y escribe el nombre de los personajes que se encuentran en la historia

• Realiza en el cuaderno de español las siguientes casillas consecutivas, en las cuales se realice dibujos narrando los sucesos de las situaciones que ocurren dentro de la historia, si considera necesario agregue más cuadros. Tenga en cuenta llevar un orden al contar la historia.

•  Según el cuento ¿Porque consideras que es importante cuidar la madre naturaleza? escribe la respuesta en el cuaderno de español

•  En tu cuaderno de español escribe un final diferente para el cuento “El tesoro de la naturaleza”  

• Desarrolla las páginas 40,41 y 42 de la cartilla de preescritura 

Rincón de lectura 

Realiza un video corto del niño o la niña leyendo la siguiente historieta

SEGUNDO PERIODO 

Realiza una caja de aprestamiento montessori con elementos que encuentres en tu casa. Es necesario un recipiente plano y arena. 

Repasemos la letra M. Observa, canta y baila con el monosílabo 

Con ayuda de papá, mamá o acudientes vamos a escribir en la caja montessori. 

La persona que nos está acompañando va a dictar algunas palabras sencillas que inicien con la letra M, y el niño, la niña van a escribir esas palabras en la caja de arena con un solo dedito, mínimo 5 palabras, una con cada vocal. No olvides tomar evidencia de la actividad. 

Desarrolla la página 43 del libro de preescritura 

Repasemos la letra P. Observa, canta y baila con el monosílabo

Con ayuda de papá, mamá o acudientes vamos a escribir en la caja montessori. 

La persona que nos está acompañando va a dictar algunas palabras sencillas que tengan las letras P y M , y el niño, la niña van a escribir esas palabras en la caja de arena con un solo dedito, mínimo 5 palabras, una con cada vocal. No olvides tomar evidencia de la actividad. recorta un trozo de texto de alguna revista o libro que ya no necesites pegalo en tu cuaderno de español y subraya las letras P y M.

Vamos a fortalecer la memoria 

Con ayuda de los padres y/o acudientes aprendete la siguiente retahíla, No olvides tomar la evidencia de la actividad 

Repasemos la letra S. Observa, canta y baila con el monosílabo

Con ayuda de papá, mamá o acudientes vamos a escribir 

La persona que nos está acompañando va a dictar algunas palabras sencillas que tengan la letra S, y en lo posible también las letras M, P y el niño, la niña van a escribir esas palabras esas palabras en el cuaderno de Español, mínimo 5 palabras, una con cada vocal. No olvides tomar evidencia de la actividad. 

Repasemos la letra L. Observa, canta y baila con el monosílabo

Con ayuda de papá, mamá o acudientes vamos a escribir en la caja montessori. 

La persona que nos está acompañando va a dictar algunas palabras sencillas que tengan la letra L, y en lo posible también las letras S, M, P y el niño, la niña van a escribir esas palabras en la caja de arena con un solo dedito, mínimo 5 palabras, una con cada vocal. No olvides tomar evidencia de la actividad. 

Vamos a fortalecer lo aprendido 

Con ayuda de los padres y/o acudientes aprendete el siguiente trabalenguas, No olvides tomar la evidencia de la actividad 

Repasemos la letra T. Observa, canta y baila con el monosílabo

Con ayuda de papá, mamá o acudientes vamos a escribir en la caja montessori. 

La persona que los está acompañando les va a dictar algunas palabras sencillas que tengan la letra T, y en lo posible también las letras L,S, M, P y el niño, la niña van a escribir esas palabras en el cuaderno de Español, mínimo 5 palabras, una con cada vocal. No olvides tomar evidencia de la actividad. 

Repasemos la letra D. Observa, canta y baila con el monosílabo

Con ayuda de papá, mamá o acudientes vamos a escribir en la caja montessori. 

La persona que nos está acompañando va a dictar algunas palabras sencillas que tengan la letra D, y en lo posible también las letras T, L, S, M, P y el niño, la niña van a escribir esas palabras en la caja de arena con un solo dedito, mínimo 5 palabras, una con cada vocal. No olvides tomar evidencia de la actividad.

Repasemos la letra N. Observa, canta y baila con el monosílabo

Con ayuda de papá, mamá o acudientes vamos a escribir

La persona que los está acompañando les va a dictar algunas palabras sencillas que tengan la letra N, y en lo posible también las letras D,T, L,S, M, P y el niño, la niña va a escribir esas palabras en el cuaderno de Español, mínimo 5 palabras, una con cada vocal. No olvides tomar evidencia de la actividad. 

Vamos a fortalecer lo aprendido 

Con ayuda de los padres y/o acudientes escribe la siguiente copla en tu cuaderno de español y subraya con rojo la letra M, subraya con azul la letra P, subraya con amarillo la letra S, subraya con verde la letra L, subraya con morado la letra T, subraya con anaranjado la letra N. No olvides tomar la evidencia de la actividad.

Repasemos la letra C. Observa, canta y baila con el monosílabo

Con ayuda de papá, mamá o acudientes vamos a escribir en la caja montessori. 

La persona que nos está acompañando va a dictar algunas palabras sencillas que tengan la letra C, y en lo posible también las letras N,DT, L, S, M, P y el niño, la niña van a escribir esas palabras en la caja de arena con un solo dedito, mínimo 5 palabras, una con cada vocal. No olvides tomar evidencia de la actividad.

Repasemos la letra J. Observa, canta y baila con el monosílabo

Con ayuda de papá, mamá o acudientes vamos a escribir

La persona que los está acompañando les va a dictar algunas palabras sencillas que tengan la letra J, y en lo posible también las letras C,N,D,T, L,S, M, P y el niño, la niña va a escribir esas palabras en el cuaderno de Español, mínimo 5 palabras, una con cada vocal. No olvides tomar evidencia de la actividad. 

Vamos a desarrollar la siguiente guía

Repasemos la letra R. Observa, canta y baila con el monosílabo

vamos a recortar 

Busca una revista o un libro que ya no necesites y recorta todas las letras R que encuentres. pegalas en tu cuadernos de Español. No olvides tomar evidencia de la actividad. 

Aprendete en siguiente trabalenguas. No olvides tomar la evidencia de la actividad

Repasemos la letra B. Observa, canta y baila con el monosílabo

Vamos a desarrollar la siguiente guía

Repasemos la letra V. Observa, canta y baila con el monosílabo

Desarrolla la página 44 del libro de preescritura 

Vamos a desarrollar la siguiente guía

Repasemos la letra Z. Observa, canta y baila con el monosílabo

Desarrolla la página 45 del libro de preescritura 

Vamos a desarrollar la siguiente guía

Rincón de lectura en familia 

Con ayuda de mamá, papá y/o acudiente disfruta de la siguiente historieta. luego haz el intento de leerlo solito, solita.  

Segundo periodo.parte 2

Vamos a Identificar el uso adecuado de la letra mayúscula  

LA MAYÚSCULA

Se escriben con mayúscula los nombres propios de personas, animales, ciudades, etc. La oración comienza con mayúscula y finaliza con punto. Ejemplo:

-      


El representante académico del grado primero es Ihan Cervantes.

↧                                                                        ↧      ↧         

Inicio de la oración                                             nombre propio

 

      

Las estudiantes Xiomara, Sara y Zamay, viven en el municipio de Guayabal de Síquima.                                                     ↧              ↧            ↧                                                     ↧

          Nombres propios                                          nombre del municipio

·         Colorea, lee y corrige las oraciones colocando las mayúsculas y el punto donde corresponde.

a susi la aplauden en el concierto

·        antonio saborea su pastel

·        el mago y popy llegaron a tiempo

      Vamos a identificar la estructura de una oración y sus partes cuento para entender

cómo está compuesto un texto.

 

LA ORACIÒN

 Para escribir una oración debemos seguir los siguientes pasos:

•                     Al inicio se escribe con letra inicial mayúscula.

•                     Al final de cada oración se coloca punto.

 

 1.                  Ordena las palabras y forma oraciones.

PARTES DE LA ORACIÓN

“María lava la ropa”

¿De quién se habla en esta oración?

•  De María

María es el SUJETO

¿Qué decimos de María?

•  Que lava la ropa.

Lava la ropa es el PREDICADO

SUJETO Y PREDICADO

Busca y escribe el sujeto que corresponde a cada predicado.

Guíate de los dibujos.

1. __________________ aplica la inyección.

2. ____________________ toma su leche.

3. __________________ hizo un gran gol.

4. __________________ comen mucho maíz.

5. __________________ contiene vinagre.

Escribe un predicado para cada sujeto. Guíate por las imágenes

Subraya, en cada una de las oraciones, el sujeto (con color rojo) y el predicado (con color azul).

•                     Chile está al Sur del Perú.

•                    
Carlos y Ana viajan a Ica.

•                     Mi lindo gatito duerme en el jardín.

•                     Estados Unidos y Canadá están en América del Norte.

•                     En las tardes duermen los gatos de mi tía.

• Las frutas y verduras se comen crudas

·       Comprendo lo que leo

 

Lee e interpreta el siguiente texto identificando oraciones, luego responde, marcando la respuesta correcta.

 

LA FAMILIA SALE DE PASEO

Sofía y Felipe están con los animales. Felipe está con los elefantes y la foca. Sofía toma una foto a Felipe con los animales.

 El elefante asusta a Felipe y Sofía le toma la mano. Al final la familia se toma una foto

1 .	Sofía y Felipe están:
A.  con los amigos B.  con los animales C.  con los familiares
2 .	Felipe está con
A.  los perros y la foca B.  los elefantes y el gato C.  los elefantes y la foca
3	El elefante asusta a:
.
A.  Felipe B.  Sofía C.  Felipe y Sofía
4 .	La familia sale de paseo a un:
A.  Parque B.  Museo C.  Zoológico
5. Responde		¿Qué es lo que te gusta de los animales?

·         Aprendamos la letra F f

Vamos aprender el fonema de la letra F con ayuda del videos monosílabo. desarrolla la página 46, realiza un video corto, realizando dictado con la letra F en la caja de arena. 

·         Aprendemos la letra G g

Vamos aprender el fonema de la letra G con ayuda del videos monosílabo. desarrolla la página 47, realiza un video corto, realizando dictado con la letra G en la caja de arena. 

·         Aprendemos la letra CH ch

Vamos aprender el fonema de la letra CH con ayuda del videos monosílabo. desarrolla la página 48, realiza un video corto, realizando dictado con la letra CH en la caja de arena. 

Rincón de lectura en familia 

Con ayuda de mamá, papá y/o acudiente disfruta de la siguiente historieta. luego haz el intento de leerlo solito, solita.

TERCER PERÍODO 

Primera parte 

LA COMUNICACIÓN

      La comunicación puede variar dependiendo de cómo se transmite la información y cómo es recibida por el receptor.

   Comunicación verbal. Es cuando se utilizan las palabras en el proceso de transmisión de información entre emisor y receptor. Puede ser Oral y escrita.

Comunicación No verbal. Es cuando se transmiten mensajes haciendo uso de signos no lingüísticos.

1.       Observa en video Taking Pictures, en tú cuaderno de español responde las siguientes preguntas:

•       ¿Qué comunicación se utiliza en el video?

•       ¿En qué lugar transcurre la historia?

•      ¿Qué crees que le pasó a la cámara?

•      ¿Cómo crees que la chica llegó al otro lado del río?

•      ¿Qué tipo de comunicación utilizas para contestar las preguntas?

•   Realiza un video corto con lenguaje No verbal, en el cual representes varias actividades de tu rutina diaria.

1.      En compañía de tus padres lee la página 13 del libro lenguaje entre textos El regalo de mili, resuelve las preguntas de la página 15 a la 20   
2.      Observa el video de la letra LL. Desarrolla la página 49 de la cartilla de preescritura.

MEDIOS DE COMUNICACIÓN

Los medios de comunicación sirven para enviar mensajes que están dirigidos a una gran cantidad de público o receptores. Generalmente, son medios tecnológicos que permiten comunicar mensajes que atraviesan grandes distancias en un mínimo tiempo. Algunas de las funciones de los medios de comunicación son: Informar, Entretener, Formar opinión, Educar, Promocionar productos.

        Los principales medios de comunicación masiva en nuestra sociedad son:

•       Radio

•      periódicos

•      revistas

•      internet

•      televisión

•     libros

•     el cine 

•     los teléfonos.

•   Observa el video de la letra Ñ y desarrolla la página 50 del libro de preescritura.  

 

•       Recorta y pega en tu cuaderno de español los medios de comunicación que tienes en tu casa.

•       En tu cuaderno de español, escribe el medio de comunicación que utilizas para estudiar.  

•       Colorea y escribe el nombre de los siguientes medios de comunicación. 

LAS SÍLABAS INVERSAS

     Las Sílabas Inversas son aquellas en las que la vocal está y se pronuncia por delante de la consonante. Son sílabas inversas, por ejemplo:

            ár – bol           es – pi – na          ar – co           es – cul – tu – ra                 al – ma             al – co – hol         

             al – tar           em – pe – zar

•        Observa el video de la letra X, desarrolla la página 51 del libro de preescritura

•        En compañía de tus padres, lee la página 21 del libro lenguaje entre textos El lagarto está llorando, subraya todas las sílabas inversas que encuentres en el texto.

•       Colorea y repite todas las sílabas inversas que encuentras en la siguiente guía

1.   Desarrolla las páginas 22 a la 28 del libro lenguaje entre textos. Desafío 9 , 10 11, 12.
2.   Observa el video de la letra Y, H, desarrolla la página 52 del libro de preescritura

1.       Observa el video de la letra K, Q, desarrolla la página 53 del libro de preescritura 

Rincón de lectura en familia 

Con ayuda de mamá, papá y/o acudiente disfruta de la siguiente historieta. luego haz el intento de leerlo solito, solita

TERCER PERÍODO 

Segunda parte 

vamos a aprender la letra W.

* Observa el video de la letra W, desarrolla la página 54 del libro de preescritura y realiza un video corto realizando dictado usando esta letra.

Vamos a repasar la combinación con la letra C.

* Observa el video de las combinaciones CE,CI, desarrolla la página 55 del libro de preescritura y realiza un video corto realizando dictado usando esta letra.

Vamos a repasar la combinación con la letra G.

* Observa el video de las combinaciones Gue, Gui, desarrolla la página 55 del libro de preescritura y realiza un video corto realizando dictado usando esta letra.

EL ARTÍCULO

Es la palabra que acompaña al sustantivo. Los artículos nos indican si un sustantivo es femenino o masculino, singular o plural. Los artículos son: el, la, los, las

Escribe los artículos -el, los, la, las- según corresponda. Colorea los dibujos.

Ejemplo:

* Repasa lectura, con ayuda de tus padres y/o cuidadores lee el texto “el pintor de pajaritos” página 29 del libro Lenguaje entre textos y subraya todos los artículos que encuentres dentro del texto

 *Desarrolla las páginas 30 a la 36 del libro Lenguaje entre textos. Repasa lectura.

Vamos a repasar lectura y escritura

ü  Desarrolla la pagina 57 de la cartilla de preescritura. Ordena y lee la frase.

ü  Desarrolla la pagina 58 de la cartilla de preescritura. Colorea y lee las palabras.

ü  Desarrolla la pagina 59 de la cartilla de preescritura. Colorea y lee las palabras.

ü  Desarrolla la pagina 60 de la cartilla de preescritura. Colorea los dibujos.

SUSTANTIVOS

Los sustantivos: son palabras que utilizamos para nombrar a las personas, las ciudades, a los lugares, las profesiones, los animales y los objetos.

Los Sustantivos Propios: Son los nombres de personas, ciudades o instituciones. Ellos se escriben con mayúscula.

Los Sustantivos Comunes: Son las palabras que designan objetos, animales, lugares. Estos se escriben con minúscula

* Clasifica dentro de la tabla los sustantivos que encontrarás a continuación:

*  Con ayuda de tus padres y/o cuidadores lee el texto “La Rana Dardo Dorada” la pagina 37 de la cartilla lenguaje entre textos, subraya con color azul los sustantivos propios y con color rojo los sustantivos comunes que encuentres en el texto.

*   En tu cuaderno de español recorta y pega 5 sustantivos propios y 5 sustantivos comunes

Rincón de lectura en familia 

Con ayuda de mamá, papá y/o acudiente disfruta de la siguiente historieta. luego haz el intento de leerlo solito, solita

CUARTO PERÍODO

ü  Desarrolla de la página 38 a la 44 de la cartilla lenguaje entre textos  

ü  Observa el video de la combinación BL, desarrolla la página 61 del libro de preescritura y realiza un video corto realizando dictado usando esta combinación.

ü  Lee y apréndete en trabalenguas BL. Recuerda enviar un video o audio diciendo el trabalenguas 

ü  Observa el video de la combinación BR, desarrolla la página 62 del libro de preescritura y realiza un video corto realizando dictado usando esta combinación.

ü  Adivina adivinadora… En tu cuaderno de español escribe la respuesta de la adivinanza 

ü  Observa el video de la combinación PR, desarrolla la página 63 del libro de preescritura y realiza un video corto realizando dictado usando esta combinación.

ü  Observa el video de la combinación PL, desarrolla la página 67 del libro de preescritura y realiza un video corto realizando dictado usando esta combinación.

ü  Encuentra en la sopa de letras las siguientes palabras:

ü  Observa el video de la combinación CL, desarrolla la página 64 del libro de preescritura y realiza un video corto realizando dictado usando esta combinación.

ü  Lee atentamente y encierra con tu color rojo las palabras que tengan la combinación "Cl".

 

ü  En tu cuaderno de español, responde las siguientes preguntas.

1.      ¿Qué título le pondrías a la historia?

2.      ¿Quién es Clodomira?

3.      ¿Dónde vive Claudia?

4.      ¿Qué le gusta picotear a Clodomira?

ü  Observa el video de la combinación CR, desarrolla la página 65 del libro de preescritura y realiza un video corto realizando dictado usando esta combinación.

ü  Lee atentamente la historia y subraya las palabras que encuentres con cr.

ü  En tu cuaderno de español resuelve las siguientes preguntas:

1.      ¿Quién era Cristóbal?

2.      ¿Qué le gustaba preparar?

3.      ¿Qué se le ocurrió un día?

4.      ¿Qué pasó al final?

ü  Con ayuda de tus padres y/o cuidadores lee el texto “La historia de la ostra que perdió su perla” la página 45 de la cartilla lenguaje entre textos, subraya con color azul la combinación BL, con color rosado la combinación BR y con verde la combinación PR que encuentres en el texto.

ü  Desarrolla de la página 46 a la 52 de la cartilla entre textos. 

ü  Observa el video de la combinación DR, desarrolla la página 66 del libro de preescritura y realiza un video corto realizando dictado usando esta combinación.

ü  Observa el video de la combinación FR, desarrolla la página 68 del libro de preescritura y realiza un video corto realizando dictado usando esta combinación.

ü  Observa el video de la combinación FL, desarrolla la página 69 del libro de preescritura y realiza un video corto realizando dictado usando esta combinación.

EL CUENTO

El cuento es una narración breve de carácter ficcional protagonizada por un grupo reducido de personajes y con un argumento sencillo.

PARTES DEL CUENTO.

El cuento se compone de tres partes.

·         Introducción o inicio: La parte inicial de la historia, donde se presentan todos los personajes y sus propósitos. Pero fundamentalmente, donde se presenta la normalidad de la historia. Lo que se presenta en la introducción es lo que se quiebra o altera en el nudo. La introducción sienta las bases para que el nudo tenga sentido.

·         Desarrollo o nudo: Es la parte donde se presenta el conflicto o el problema de la historia, toma forma y suceden los hechos más importantes. El nudo surge a partir de un quiebre o alteración de lo planteado en el inicio.

·         Desenlace o final: Parte donde se suele dar el clímax, la solución a la historia y finaliza la narración. Incluso en los textos con final abierto, hay un desenlace. Puede terminar en un final feliz o no.  

ü  Lee y dibuja 

ü  Desarrolla de la página 53 a la 60 de la cartilla entre textos.

ü  Observa el video de la combinación GL, desarrolla la página 70 del libro de preescritura y realiza un video corto realizando dictado usando esta combinación.

ü  Observa el video de la combinación GR, desarrolla la página 71 del libro de preescritura y realiza un video corto realizando dictado usando esta combinación.

ü  Observa el video de la combinación TR, desarrolla la página 72 del libro de preescritura y realiza un video corto realizando dictado usando esta combinación.

ü  Observa el video de la combinación TL, desarrolla la página 73 del libro de preescritura y realiza un video corto realizando dictado usando esta combinación.

ü  Completa el abecedario con las letras que faltan en mayúscula y minúscula

ü  Con el siguiente poema desarrolla la página 61 del libro lenguaje entre textos,

 

A MARGARITA DEBAYLE

Margarita está linda la mar,
y el viento,
lleva esencia sutil de azahar;
yo siento
en el alma una alondra cantar;
tu acento:
Margarita, te voy a contar
un cuento:

Esto era un rey que tenía
un palacio de diamantes,
una tienda hecha de día
y un rebaño de elefantes,
un kiosko de malaquita,
un gran manto de tisú,
y una gentil princesita,
tan bonita,
Margarita,
tan bonita, como tú.

Una tarde, la princesa
vio una estrella aparecer;
la princesa era traviesa
y la quiso ir a coger.

La quería para hacerla
decorar un prendedor,
con un verso y una perla
y una pluma y una flor.

Las princesas primorosas
se parecen mucho a ti:
cortan lirios, cortan rosas,
cortan astros. Son así.

Pues se fue la niña bella,
bajo el cielo y sobre el mar,
a cortar la blanca estrella
que la hacía suspirar.

Y siguió camino arriba,
por la luna y más allá;
más lo malo es que ella iba
sin permiso de papá.

Cuando estuvo ya de vuelta
de los parques del Señor,
se miraba toda envuelta
en un dulce resplandor.

Y el rey dijo: «¿Qué te has hecho?
te he buscado y no te hallé;
y ¿qué tienes en el pecho
que encendido se te ve?».

La princesa no mentía.
Y así, dijo la verdad:
«Fui a cortar la estrella mía
a la azul inmensidad».

Y el rey clama: «¿No te he dicho
que el azul no hay que cortar?.
¡Qué locura!, ¡Qué capricho!…
El Señor se va a enojar».

Y ella dice: «No hubo intento;
yo me fui no sé por qué.
Por las olas por el viento
fui a la estrella y la corté».

Y el papá dice enojado:
«Un castigo has de tener:
vuelve al cielo y lo robado
vas ahora a devolver».

La princesa se entristece
por su dulce flor de luz,
cuando entonces aparece
sonriendo el Buen Jesús.

Y así dice: «En mis campiñas
esa rosa le ofrecí;
son mis flores de las niñas
que al soñar piensan en mí».

Viste el rey pompas brillantes,
y luego hace desfilar
cuatrocientos elefantes
a la orilla de la mar.

La princesita está bella,
pues ya tiene el prendedor
en que lucen, con la estrella,
verso, perla, pluma y flor.

Margarita, está linda la mar,
y el viento
lleva esencia sutil de azahar:
tu aliento.

Ya que lejos de mí vas a estar,
guarda, niña, un gentil pensamiento
al que un día te quiso contar
un cuento.

Rubén Darío

ü  Desarrolla de la página 74 a la 79 de la cartilla de preescritura 

ü  Desarrolla de la página 80 a la 88 de la cartilla de preescritura, realiza un video o audio diciendo la rima, recuerda colorear los dibujos, asegúrate de tener buena ortografía, si no puedes escribir en letra cursiva, lo puedes hacer en letra script. 

Rincón de lectura en familia 

Con ayuda de mamá, papá y/o acudiente disfruta de la siguiente historieta. luego haz el intento de leerlo solito, solita.